一、评价原则 1．模糊性原则。课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的jiaoxuelunwen/yuwenlunwen语文学习方式。对它的评价不能按照课内jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读开展情况进行评价，如对课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读量、jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读面进行评价等。由于课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。只要能够最大限度激发学生课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读积极性和主动性，有利于消除学生的自卑感，增强自信心，评价的目的就达到了。 2．重过程原则。从课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读的过程的评价，收集能够反映学生jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读过程和结果的资料，淡化课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读结果的评价。 3．导向与激励性原则。课程改革目标之一是改变过分强调评价和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进jiaoxuelunwen教学实践的功能。课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读评价是建立在导向性与激励性基础上，通过建立kexuelunwenkexuelunwen科学评价体系，引导学生达到《jiaoxuelunwen/yuwenlunwen语文课程标准》要求的jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读量，对其进行课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价，使其爱读书、多读书、读好书、会读书、善读书，形成良好的读书习惯。 二、评价内容 （一）爱读书──兴趣与习惯 1．建立《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》。（学期初完成） 2．建立与jiaoxuelunwen/yuwenlunwen语文课程学习内容有关的《周课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》。（每周一完成） 3．建立《课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读登记卡》。（记录每天jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读情况，每周jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读量不少于1．5万字） （二）多读书──内容与范围 1．在《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》中，选择适合自己读的健康有益的书。鲁迅先生曾说过：“只看一个人的著作，结果是不大好的。”“专看文学书也不好。”要博览群书，要涉及名家名篇，现代、当代文学作品，科普读物，报刊，天文、jiaoxuelunwen/dililunwen地理、jiaoxuelunwen/lishilunwen历史等方面的书籍。对新发现的好书进行jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读，可以申请更改《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》，将其列入《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》当中去。 2．《周课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》，可以按照教师推荐的书目进行jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读，也可自行寻找与本周学习课文有关的文章、书籍、报刊等。 3．上课时间每周jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读量不少于1．5万字，寒假或暑假每周不少于2万字，总体jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读量每学期不少于25万字。 （三）会读书──技巧与方式 1．“得法于课内，得益乃至成长于课外。”学生要上好课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读指导课，并能运用精读、泛读、浏览、速读等多种方法开展课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读活动。 2．积极参加读后叙述课、评价课等jiaoxuelunwen/yuwenlunwen语文活动课。 3．上好读书笔记交流课，并运用摘抄型、提纲型、感想型、评价型多种方法，写好读书笔记。 （四）善读书──积累与运用 1．坚持每周能完成一篇感想型、评价型读书心得或摘抄型、提纲型读书笔记，字数不限。 2．有条件的建立自己的书库，不断充实书目，并按类别编号归档。 三、评价手段 依据评价原则和评价内容，采用如下评价方法： 1．资料查阅法。查阅内容：《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》、《周课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》、《读书卡》读书笔记、读书心得。查阅时间：《学期课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读计划》学期初审核、期末验对，其他内容每周查阅一次。 2．活动评价法。学生在广泛的课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读中搜集许多信息，奇闻轶事、生活常识、jiaoxuelunwen/lishilunwen历史传记等，有急于告诉他人的愿望。因此在广泛调查学生jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读范围、篇目的基础上，每月开展一次jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读活动，每学期开展2-3次具有专题性的课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读活动课，或是jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读经验交流，在活动中评价学生jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读情况，促进学生jiaoxuelunwen/yuwenlunwen语文能力提高。 3．作品展示法。学生在广泛jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读的基础上有以各种不同形式表现个人jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读成果、独特感受的需要，有展示自己的独立发现的需要，教师要努力为学生提供习作lunwenxiezuo/lunwenfabiao发表的机会。充分利用好图书角、黑板报、学习园地、班报等媒体，满足学生的心理需求，及时展示学生课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读成果。通过作品展示评价学生的jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读成果，注重个性差异，使学生感受成功的乐趣，达到资源共享的目的。 四、评定时间与成绩显现方式 1．评定时间。每周查阅一次读书笔记、读书卡，组内互相评价给出等级。教师不定期抽查，并写出评语。每月进行一次课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读总体评价，并填写评价表。期末师生依据平时情况进行总体评价。 2．成绩显现方式。课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读评价形式采用等级和评语相结合的方法，学生自评、小组互评、家长补评和教师总评的方式。教师总评要根据学生四项评价总成绩确定学生本月课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读的成绩。设置四个等级：未达标、达标、良、优。完成课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读任务可记为达标，否则为未达标。优与良两个等级用作区别课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读质量。学期末学生根据自己在本学期四次的总成绩确定自己本学期的课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读成绩。以优为主的评为“优”，以良为多数的评为“良”。如果学生的jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读成绩越来越好，可以把最后一次作为学期成绩。教师的评语要以鼓励为主，优点肯定要充分，指出一两点不足，提出今后发展目标。   高年级课外jiaoxuelunwen/yuedulunwen阅读能力评价的研究