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小学语文教学中想象力的培养 |
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爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”教育是一项培养人才的活动，况且当前我们要培养有创新能力的人才，这样，培养学生具有丰富的想象力就更显重要了。既然如此，怎样发挥语文学科... |
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“生命世代读，知识无尽头” |
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——做新形势下的新型教师 生命是一条河，需要流动和吸纳，生是一列车穿行在现实和理想之间，我自豪，我是一条河，我自豪我是一列车，但面对中国教育在重而道远的未来，我知道一切只是一个简单的开始…… 只顾走进教育战线上的七个春秋，真是酸、甜、苦、辣、咸五味俱... |
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学习——反思——提高 |
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光阴似箭，岁月如梭，转眼在教育战线工作已三十九年了。可以说是教育战绩的一位老兵。但是，面对知识经济全球化，全人类重视教育，尊重人才。这对教育工作又提出更新、更高的要求。作为一名教育工作来说，只有坚持不断学习，丰富自我，超越自我，才能做一名合格的人民... |
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耕耘的脚步 |
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珍惜学生的学习时间，平时尽量不请假，尽量把自己的事情在工作之外安排，为此，我至今一直自责。95年春节，年近五十的父亲，旧病复发住进了医院，需要人在旁边日夜守护，作为长子的我担任二年级数学，一面是学生，一面是需要照顾的父亲，真想请几天假照顾父亲，孩子一... |
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辛勤耕耘十余载 化作春泥更护花 |
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这些年我走过了三个不同的阶段：工作初期、探索时期、成熟期。先说说工作初期吧，我是一个特别爱笑的女孩，灿烂的笑容总是写在脸上。师生之间的关系处理的更像朋友，上课时，一团和气；一课时我的办公室总是有学生们的笑声，有前来请教的，也有找我谈心的。 探索阶段是... |
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一片丹心献教育 |
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时间快如箭，转眼间，我从事教育工作已经三十一年了，这三十一年对于每一个人来说，都是半辈了。我作为一名老教师，回忆起曾经走过的日子，回忆起一张张孩子笑脸，看着他们一个个健康成长感到莫大的欣慰。我选择了教师这个职业，从不后悔，而感到高兴自豪。因为教师启... |
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新课程理念指导下的小学语文课堂教学评价标准 |
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所谓课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。 一、传统课堂教学评价体系的局限 长期以来，我国课堂教学评价即一堂好课的标准，往往以教师教作为评价对象，这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本... |
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良师当如春雨甘霖 |
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“地理的地图用笔勾勒，学生的心灵用爱描绘。”这是临行前，老班主任语重心长的叮嘱。从此，我将牢记 教诲，手握黄卷，去灌青幼苗，育红桃李，去立足三尺讲台，实现人生价值。 意气风发，踌躇满志，怎耐第一次登台就事与愿违，永远无法忘记，那堂课之前，我又是反复翻... |
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小学语文朗读教学存在的问题及对策 |
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学实践中的朗读却存在着很多问题。笔者试以自己的观察与思考谈谈这些问题及优化朗读教学的对策，意在求教于大家。 朗读教学存在... |
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奏响语文课的情感交响曲 |
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心理学告诉我们，情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能。语文是情感的载体，教师、学生和教材是形成课堂教学中情感信息回路的三个情感源点。但是，我们常常可以看到，一些教师面无表情、语言平淡、教学方法单一，只注重知识的灌输，缺乏教师、学生、教材之间的情... |
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教师：宽容的使者 |
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教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。它应该让孩子像野草一样自由地生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。它，就是宽容！宽容，是一种自由的氛围。在这种氛围中，孩子总有自主选择的空间，他能够凭借自身... |
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作文教学:新课程下的作文教学 |
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新疆五家渠第一小学（831300）任昌玲全国第三次教育会议中提出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系民族兴衰存亡的高度来认识。”正如美国人拉玛的所言：“创造性思维能力是最主要的竞争力，没有创造性思维势必会在竞争中失败。”培养... |
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献给平凡 |
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院墙外是永远的热闹，午后的几缕阳光斜斜地射进来，落在桌面洁白的纸上。在这个乍暖还寒的季节，能感受温暖真好。桌上的那盆水仙花是刚买的，有几朵，花蕾已悄然开放。水仙是我每年这个季节都要买的，因为它的廉价，平凡得能走进最平凡的人家，却能让人感受它的静谧与... |
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作文教学:漫画作文教学探索 |
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论文摘要：作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点。一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导，轻内容选择仍然是常犯的毛病，由此而带来小学生怕作... |
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教学随笔:让语文教学焕发艺术光彩 |
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艺术是对生活的创造，它源于生活、高于生活，因而具有更高的审美价值。艺术具有惊人的魅力！它让多少人如痴如迷，魂萦梦绕。如果我们的语文教学也能像艺术那样，磁铁般地吸引着我们的孩子，那我们的教学必定会成功，会到达一种意想不到的境界。当然，我们的课堂，不是... |
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