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新课程教学应充分提倡个性张扬 |
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学习是一种个性化行动。确实，学习是学生自己的事，任何人都无法代替。作为教师并不要精心去打造自认为充实的课堂教学，他只是一个学生学习中的组织者、合作者、指导者，他的职责就是在创设的自然教学环境中营造一个有利于张扬学生个性的“ |
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新课程理念下的语文课堂教学模式探讨 |
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语文课堂教学虽然属于教学实践范畴，但是与教师的的教学理念息息相关，它不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现。在新课程改革的理念下，我们应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念，应该树立起教师是是学生学习的引导 |
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新课程下中学语文教师的出路 |
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语文新课程标准的颁布和实施，给我们带来了全新的教育教学理念。特别是在课堂教学方面，提倡目标的多元性、方法的灵活性和形式的多样性，强调课堂应该是开放的、生成性的课堂。新课程改革在各地如火如荼地展开了，这是时代发展的必要，作为新时代的语文教师，我们的出 |
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看新课程改革下小学数学课堂 |
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综观当今小学数学教坛，课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指出了方向，同时使课改更具可操作性，但也发现了一些值得深思的问题。 一、光靠课本够吗？ 长期以来，作为教学活动的主要媒体的课本，一直是学生获得知识的重要来源，是教师备课的 |
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新课程语文课的理想走向 |
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一、走向目中有人人只有一次生命，生命的重要性在于它的不可重复性。人有了生命并不意味着一定有生命的质量。譬如，白痴与植物人。在我看来，人的生命意义在于提升其生命的质量。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教育成正比。优质教育是对每一个生命个体充满 |
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浅谈学习《语文课程标准》、《聚焦新课程》等的体会 |
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1．语文课改是个系统性工程，涉及到各方面，要群策群力，朝共同的目标迈进，才会达到最佳效果。要形成一种新的学习方式，自主、合作、探究的学习方式，非进行根本性的改革不可，非进行系统的改革不可。课程改革涉及到不同部门，标准的制定者、教材编写者、教材使用者（ |
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也谈在新课程背景下的作文教学 |
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【内容摘要】让学生在一种自由、宽松、愉悦、和谐的氛围下学习写作。降低作文的难度，消除对写作的畏惧，更多一些童真和想象，让学生愉快地作文。创造一个能激发表达欲望的写作话题，让我们关注学生的兴趣，抚摸学生的情感，使学生有自我表达和与人交流的冲动。将唤起 |
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在反思中走进新课程之四 |
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“教学常规”质疑回顾我们的课堂教学，长期以来，我们总是认真地遵循着约定俗成的常规来教学，于是教学常规就成了教学活动能够顺利进行的规则和保证。从备课、上课、作业、辅导到考核，都有一系列的常规。教师备课的教案要规范：怎么复习旧知，怎么传授新知，怎么巩固 |
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在反思中走进新课程 |
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有人把教师比喻为“演员”，有人把教师比喻为“导演”，也有人把教师比喻为“编剧”。当人们意识到单一的演艺角色，不能代表教师的形象时，于是又有人说：教师=“演员”+“导演”+“编剧”。乍看起来，这些比喻颇有艺术色彩，也有一定道理。稍加分析就会发现，这些比喻 |
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语文新课程教学中的困惑与对策 |
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转眼间，我市初中全面推广使用与新课程标准相配套的新教材已有一年了．在这一年的教学实践中，我们既有体验新课程的兴奋和喜悦，也有感到理论与实际不好统一的矛盾与困惑．为此，我把自己以及同事们在实际教学中的一点体会整理出来，供大家参考批评． 困惑之一：阅读课 |
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《小学语文新课程的思考》 |
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，标志着我国语文教学改革进入了一个新的历史阶段。深入理解《语文课程标准》的精髓，树立新的教学理念，是不断推动语文教学改革前进和保证《语文课程标准》推广，实验成功的必要前提。《语文课程标准》从课程的性质与 |
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在新课程背景下对师生关系的新认识 |
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“现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。”“交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全 |
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谈教育技术与高中新课程改革 |
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【摘要】教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。其内涵包括：一、在教与学过程中应用的媒体及其开发与应用的技术；二、分析和解决教与学的总体过程，从而获得优化效果的系统方法，即对教与学的过程进行系统设计的 |
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基础教育新课程实施：问题与对策 |
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[摘要]新的基础教育课程改革在实施过程中存在着一些问题，诸如主抓智育，在形式上忽视德育；学生作业多，学生负担增加；教学方式没有发生突破性的变化；心理教育没有被重视等。针对这些问题提出一些对策作为参考。 关键词：新课程实施问题对策 江泽民主席说过：“国家 |
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新课程呼唤和谐的师生关系 |
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【内容摘要】 教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心。在新课程改革的今天，我们要学会“用大脑走路，用脚板思考。”教育观念要转变，教育手段要更 |
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