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物理学习的思维障碍探源及对策 |
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人的认知遵循一定的认识规律，要研究学生物理学习中的思维障碍到底是怎样产生的这个问题，应该把学生这个学习的主体和学习的内容结合起来，了解二者之间的相互制约关系。首先，学生学习物理受自身的心理认识水平和生活经验的制约；其次，还受学习内容的概括性、抽象性程 |
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多媒体技术在物理课堂教学中应用的尝试 |
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论文摘要:nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。nbspnbsp多媒体 |
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物理学习中思维错误及原因探讨 |
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在初中物理学习调查中，发现约占40％的学生普遍存在物理成绩上不去的现象，即一是同其他学科相比成绩偏低甚至偏低幅度较大，呈现学科间的显著不平衡；二是本物理学科的多次检测或是成绩欠佳，或是有一定下降。对这部分学生的进一步调查，发现他们的学习动机、学习态度、 |
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如何提升实验试题的解题能力 |
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如何提升实验试题的解题能力上饶县教研室nbsp林有禄nbsp334100一．nbspnbsp直接测量型实验是指用刻度尺、量筒、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表分别测出长度、体积、质量、温度、力、电流、电压这7个物理量的值．注意掌握它们的用途、工作原理、使用方法和使用的 |
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初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨 |
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初中物理“分层教学，分类指导”教改探讨一、实验的原因长期以来，初中物理教学，由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各类学生的智能差异，均采用“一刀切”“一锅煮”的方法进行教学，使得优生吃不饱，差生吃不了， |
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浅谈课堂教学的活动 |
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浅谈课堂教学的活动nbsp 课堂教学的效率，在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境，是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且包括激发学生积极 |
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中学物理中有关接地问题的探索及思考 |
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中学物理中有关接地问题探索及思考nbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbspnbsp李nbsp珍nbsp臣（nbspnbsp315600nbsp）nbsp摘要：在日常生活中，接地问题较为重要，它可以防止由于高压静电而造成的触电危险，能够保护人们安全地操作电器，并且其原理还被成功运用于避雷针中。受 |
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突出课本特点 加强物理实验 |
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突出课本特点nbsp钻研教材，挖掘实验因素新课本非常重视实验，通过实验引入概念，得出规律，通过实验检验猜想，发展知识，通过实验培养兴趣和能力，体现了初中物理教学以实验为基础的特点，除了安排大纲规定的学生实验和演示实验以外，在实验内容、方法和编写上还采取了 |
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