我对目前中学生思想教育工作的看法　　我认为看待目前中学生的思想状况，不能脱离我们出生和成长的环境。存在决定意识。当我们跨入高中阶段，划时代的改革潮流成了全国的大气候。对外开放，对内搞活带来异彩纷呈的局面，使我们眼花缭乱。谈论改革，品评改革，成了我们谈论思索的中心，很多同志把温元凯、李燕杰、曲啸的讲话、文章视为良师益友，感受到了“知识爆炸”气浪的冲击。我们之中不少人发誓，绝不能让祖国在我们这一代人手里继续落在高鼻子、蓝眼睛同辈人后面，发出了“渴求知识，急望成才”的呼喊。我称这类同学为“进取”型。有些同学认为，社会上一些没有多高学历、却会经营的万元户不仅发了财，而且颇有名气，便奉为心中追逐的目标，甚至有人准备辍学去及早捞实惠，我把这类同学称为“鼠光”型。还有的人，只看到党内这样那样的不正之风，看不到这些不正之风正在得到纠正，无端慨叹之余，又十分疑惑，继而打算不如来一个“眼不见为净”，幻想真有一个“世外桃源”，我称他们为“超脱型。也有极其个别的同学，浑浑噩噩，一不求学问，二不问国事，课余看武侠，晚上看电视，讲吃讲穿，抽烟喝酒，把学校管理视为紧箍咒’这类人我称他们为“可悲”型。　　上述四种类型的同学中，无疑“进取”型的同学占多数，有可能成为时代的弄潮儿。“鼠光”型的经过教育后，也可能跟上时代的步伐。“超脱”型和“可悲”型的虽然是少数，比较难办，因为“超脱”型往往从思想上带有体系性，“可悲”型已表现为行为，甚至形成了习惯。但仍然可 以转变，这是可能的。这四种类型的同学生活在同一个空间，里我们都将有赖于整个大趋势的变化而变化，不变也得变。　　可是，在一个相当长的时间里，我们学校里许多老师都存在着只教书不看人的现象，只管我们学习成绩怎么样，不管我们的路走得对不对，对我们思想实际往往不了解。今年暑假，一位同乡向我转述一位老师对我的看法:王晓泉很轻狂!他如专心致志读书，上第一流大学是稳拿!象这样下去危险!老师的看法，使我感到莫大的委屈，促使我开始新的思考。说实在的，不管哪类型的同学，都十分厌恶压抑性的批评教育，赞赏大禹治水的疏导式。今年秋季开学，我带本班同学搬床铺，别班有位同学把不属自己班的好床搬走了，而把坏床留了下来。那位曾叫我同乡转述意见的老师走过来，以为是我干的，黑风扫满脸地冲着我说:“我就是不喜欢同‘伪君子’打交道!“因为他是老师，我只好再一次将委屈的泪水咽下肚里去。在此，我请求我们的老师理解学生，否则，怎么去做灵魂塑造工作呢?另外我班一位女同学，过早谈恋爱，造成了一定影响。经过学校诚挚的开导，我们班委会的配合，给予鼓励。她进步显著、这不是既治了病又救了人吗?我以为这就是在塑造青少年一代的灵魂!　　我们学校近两年来的学生思想教育抓的是比较有生气的。第一，学校紧紧抓住了“四有”教育这个中心，尤其突出理想信仰教育这个核心。的确唤醒了一批人，推动了一批人，挽救了一批人。第二，学校在开展思想教育时，灵活多样，坚持了正面疏导。第三，发挥了学生干部这支队伍的作用。当然，我对学校思想教育仍有看法，壁如学校有的思思教育缺乏“磁性”，留有说教尾巴，有时还出现“让路”现象。又如:某些年长的老师，见到我们不顺心时，往往赞叹不已地说:“我们那时候……”。看来两代人之间尚有距离，急待沟通。而一些年轻老师虽和我们有许多共同点，但往往又缺乏表率示范作用，我们不能不表示遗憾。 我对目前中学生思想教育工作的看法一文