思想教育的层次性初探　　我们做学生的思想教育工作，评定其政治表现，考察其思想品德，研究其遵纪守法等等，就会明显地看到它所表现出来的差异。虽然种种色色，但明显地反映了它的层次性，似一种梯形状态。　　这并非偶然。因为社会上形形色色的思想会通过各种渠道影响学生，由于学生想事的立场、观点、方法的不同，他们所看到的人和事，在他们的灵魂深处就会激起纷云复杂的反映，潜心去研究，就会有正误、文野、高低、深浅和优劣之分。学生在成长过程中，由于他们理想志趣的不同，在学校家庭所接受的教养不同，在精神领域所吸收的东西不同，对于伪劣、低下和腐朽东西的影响和对黄色录音录像的诱惑抵制的态度和程度的不同，因而他们所树立的理想和形成的道德也人各迥异。　　学生在政治、思想和道德所反映层次性和心理特征，要求思想教育从实际出发，因层因人施教，做好工作。　　首先。要从宏观着眼，微观着手。这就是要高举共产主义的旗帜，向学生进行三热爱(爱祖国爱社会主义爱中国共产党)、四有(有理想有道德有文化有纪律)和坚持四项基本原则的教育。在微观方面，在施教的每一教育实践活动中，要深入细致，扎扎实实，做出成效，并与宏观联系起来。这样，教育才有明确的方向。　　从宏观着眼，就要根据培养的目标、德育教育的目的和要 求，制定好德育教育的总体规划，安排好思想教育。从一个学段考虑，就要根据思想教育的目的和要求，形成一个序列，一学年一学期有计划有步骤地进行思想教育工作，使学生的思想水平呈螺旋式地一步步的提高。从学生来讲，要根据学生的年龄特点和心理特征，由低到高地进行循序深入的道德教育，从道德观念的形成到道德情感的培养，又从道德观念转化为道德行为，把道德教育层层推进，步步深入取得成效。　　在微观方面，要通过各种思想教育的渠道，采取为广大同学所乐意接受的形式，竭力捕捉闪射共产主义思想火花的光点有效地进行思想教育。我们在深入开展“五讲四美三热爱”的活动中，出现了许多新人新事，有的同学在往车站的路上拾的上海牌手表，当即归还失主；有的同学在百货公司门口拾的瑞士梅花牌女式手表，多次寻失主未得；有一个同学在县医院门口拾人民币七十元，两次寻失主未见。他们交给学校继续寻找失主。这反映了他们美好的心灵。我们抓住同学中这些闪射共产主义思想火花的光点，在学生中大力发现和表彰具有崇高思想的人和事，用来防微杜渐，见微知著，陶冶情操，把思想政治教育推向了一个新的阶段。　　第二要切实际，把好起点。我校虽然是一所县重点，招生面向全县择优，但由于不正之风的影响，也吹进了一批学差、品差、品学兼差的学生。我们就根据这个实际，深入了解，发现他们有一个共同的弱点:没有法制观念，不知刑法。　　我们根据学生的实际，在学生中开展了“法制教育”，请司法机关的干部来校给师生作形势报告和法制教育报告。学校团委会和学生会办法制教育专栏，用典型案例和学生中的典 型事例，向学生进行具体生动的法制教育。增强他们的法制观念，使学生懂得了遵纪守法的重要性，违法乱纪的危害性，改过自新的紧迫性。有的同学说:“我要牢记‘无以恶小而为之，无以善小而不为’的警句，来时刻告诫自己。”　　在法制教育的基础上，紧接着又在全校进行了“中学生守则”的再教育，使他们进一步懂得作为一个中学生应有的基本要求。　　通过这样分阶段分层次的连续教育，校纪校风有了显著变化，学校里出现了井然有序的局面。　　第三导其所向，叩开精神发展的领域。前段由于政治思想工作的薄弱，腐朽的资产阶级思想和生活方式乘虚而入，封建思想的沉渣也应运泛起，毒害学生，什么“人的本性是自私的”等等陈腐观念对学生影响很大。我们调查我校高中一个52人的班中，其中有28人受到了这种思想的毒害，有11 人认为自私观念是后天形成的；有13人的认识或明或暗。针对不同的思想状态，我们疏其所塞，导其所向，端正他们的想事方法。首先组织他们学习有关文章，提高他们的道德认识，使他们认清人的本能是一种自然属性，人的自私是一种社会属性，两者应泾渭分明。其次用认识好和做得好的同学的事例，进行疏导，进一步巩固他们的认识和引导他们具体行动。该班有个学生，把自己的一本珍贵的化学复习资料，无私地送给了一位化学成绩差的同学，这件发生在同学身边的事，对同学们触动很大。有个同学在日记中写道:“我曾经是一个悲叹世态炎凉人情冷漠各顾各的青年；他无私地赠送珍贵化学资料的事，正说明了在我们社会主义的国度里是人与人之间亲密的同志关系，”这一认识引起了很多同学的思想共鸣，澄清了糊涂观念，并在此基础上把人生观的认识引向深入。　　研究探讨学生思想的层次性，有利于思想教育的实在性，克服一刀切的弊端，有利于思想教育的计划性，克服盲目性；有利于提高思想教育的成效，克服形式主义。 思想教育的层次性初探一文