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教师体罚学生的六种心态．doc |
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当前，时有教师体罚学生的事情出现，细细分析，教师实施这一行为的心理状态主要有以下六种类型： 一、情绪冲动型 这类教师体罚学生不是为了达到某个教育的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为情绪波动，行为冲动的自然结果。比如在课堂上，一个学生不认 |
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求真务实 创新渐进 谱写不断超越自我的无悔篇章 |
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求真务实 创新渐进谱写不断超越自我的无悔篇章带着师范校园学生的纯真，带着对农村孩子无限的期望，带着四年学得的“满腹经纶”，1993年7月我如意的从朝阳一师毕业了。在这11年的教育教学经历中，我始终以主人翁的精神做好学校赋予的教育教学工作，以高度负责的态度完成 |
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组织设计幼儿语言教育活动的方法 |
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组织设计幼儿语言教育活动的方法 1．根据语言文学要素组织设计 语言文学要素，是反映语言文学现象的一些基本概念，如，语音、语词、语句、语段、人物、情节、环境、主题等。通过利用这些要素，组织设计语言教育活动，可以发展幼儿的言语能力。具体来有以下几方面。 （1 |
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在点滴中进步在细微处育人 |
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在点滴中进步在细微处育人自1995年7月参加工作，至今已经九年多了，在这九年的教育教学工作中取得了点滴成绩。1999年我在赵家洼子小学任教导主任工作，主抓教学，在这期间不断提高自己的业务水平，还鼓励教师刻苦钻研教材、研究教学方法，以搞好课堂教学，学校成绩因此 |
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怎样培养孩子的记忆力？ |
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怎样培养孩子的记忆力？ 1、丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给孩子提供丰富多彩的生活环境，给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故 |
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幼儿时期让宝宝学什么好？ |
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幼儿时期让宝宝学什么好？ 随着幼儿期接触周围的事物日渐增多，此时智能发育较快，语言、思维、和交往能力增强。所以教孩子什么和怎么教孩子就成了父母教育孩子一个很重要的环节。让我们看看专家怎么说吧。 张女士：“我家宝宝会琴棋舞画” 我幼时跟着爷爷奶奶长大，压 |
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幼儿园教育中的心理伤害漫谈 |
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幼儿园教育中的心理伤害漫谈 本文所谈的心理伤害是泛指任何人的言行，无论是有意的还无意的，只要导致儿童在行为、智力、情绪或身体功能等方面，受到暂时或永久性的伤害，都叫做心理伤害。心理伤害对幼儿心理的健康发展影响很大，美国心理学家艾吉兰教授指出：“在心理 |
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试析幼儿园游戏环境的创设 |
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试析幼儿园游戏环境的创设 马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物。特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大，环境对其身心发展起着交互作用是个体心理发展的根本途径，幼儿是在环境 |
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严冬，宝宝健康温暖度 |
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严冬，宝宝健康温暖度 天气开始慢慢变得严酷起来，年轻的爸爸妈妈又该犯愁了，冬天怎么让孩子过得健康、开心呢？这的确是个难题。不过巧妙的护理能让这一切变成现实，我们就从宝宝衣、食、护、行肤的角度出发，给大家一些有用的建议吧 |
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浅谈以素质教育的多样性对儿童绘画的辅导评价 |
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浅谈以素质教育的多样性对儿童绘画的辅导评价 儿童作为我们人类社会群体中的一个独特部分，由于年龄小知识单薄因而对一切事物都感到新奇，他们总是用一双好奇的眼睛去认识、观看世界，并且通过稚嫩的小手表现在画面中，透出一种纤细的感情、强烈的认识和欲望。因此儿童 |
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三岁宝宝也会自卑吗 |
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三岁宝宝也会自卑吗 盈盈3岁了，开始上幼儿园了。尽管头几天在幼儿园里哭闹了一阵，但是，很快盈盈就被幼儿园里丰富的玩具给吸引住了，对幼儿园的生活也开始习惯了，盈盈妈的焦虑也在盈盈的笑脸中逐渐消失了。可是，好景不长，过了三个月，妈妈发现盈盈开始不愿意上幼儿 |
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柯蒂斯论学前教育七大目标 |
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柯蒂斯论学前教育七大目标 奥德丽．Ｍ．柯蒂斯(Audrey.M.Curtis)是英国伦敦大学教育学院教授。她在对学前教育课程进行了长达数年研究的基础上，充分吸收了早期幼儿教育家的思想精华，借鉴了各种学前教育课程，特别是美国“提前开端”计划；经过反复选择和思考，为英国保 |
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宝宝入园前的“必修课” |
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宝宝入园前的“必修课” 入园，是宝宝从家庭走向社会的第一步，他有那么多需要适应的问题：没有爸爸妈妈，没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没人整天围着自己转，相反，吃点心、玩玩具都得等待和排队…… 小小孩儿天天要应对陌生情境对自己的挑战和冲击，真的让 |
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以情感人 以美育人 |
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以情感人 以美育人 马克思说过："人类在探究真理时，丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过，并且以后也不可能有的" 音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们 |
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